2023

2022

2021

LTP Climate, environment and environmentally friendly energy

Climate and loss of natural diversity

Internationalization

Societal security and civil preparedness

Renewal in the public sector

Velferdstjenester

Frontpage Image

Marine icon

Petroleum og mineraler

LTP Hav ikon

Oceans and coastal areas

LTP2 Muliggjørende og industrielle teknologier ikon

Enabling and industrial technologies

Trust and community

Professional environment

High quality and accessibility

LTP Climate

Strengthened competitiveness and innovation capacity

LPT Health

Health

Portefølje Muliggjørende teknologier ikon

Enabling technologies

Portefølje Samisk ikon

Samisk

Portefølje Industri og tjenestenæringer ikon

Industry and services

android-chrome-192x192

Life sciences

Portefølje Naturvitenskap og teknologi ikon

Natural sciences and technologies

Portefølje Humaniora og samfunnsvitenskap ikon

Humanities and social sciences

Portefølje Global utvikling og internasjonale relasjoner ikon

Global development and international relations

Portefølje Demokrati, styring og fornyelse ikon

Democracy, administration and renewal

Portefølje Utdanning og kompetanse ikon

Education and competence

Portefølje Velferd, kultur og samfunn ikon

Welfare, culture and society

Portefølje Helse ikon

Portefølje Hav ikon

Oceans

Portefolje Petroleum Ikon

Petroleum

Portefølje Klima- og polarforskning ikon

Climate and polar research

Portefølje Landbasert mat, miljø og bioressurser ikon

Land-based food, the environment and bioresources

Portefølje Energi, transport og lavutslipp ikon

Energy, transport and low emissions

 An innovative business community

LTP3 Helse

Portefølje Livsvitenskap ikon

LTP2 Styrket konkurransekraft og innovasjonsevne ikon

LTP2 Utvikle fagmiljøer av fremragende kvalitet

LTP2 Samfunnssikkerhet og samhørighet ikon

LTP2 Fornyelse i offentlig sektor ikon

LTP2 Klima, miljø og miljøvennlig energi ikon

Forsidebilde optimalisert

project-bank-technical

Et innovativt næringsliv ikon

Muliggjørende teknologier bakgrunn

Marin bakgrunnsbilde

Marin ikon

Forsidebilde

Forside

Prosjektbanken presenterer statistikk og informasjon om prosjekter med finansiering fra Forskningsrådet fra 2004. Statistikken er fordelt på blant annet tema, år, geografi og organisasjon. Prosjektbanken gir også detaljert informasjon om de enkelte prosjektene.

How the grants are distributed between organisations, counties, subject areas etc....

...or see the summary and other information about the projects you have selected

Here are some examples of searches you can perform in the Project Databank

All long term plan objectives

En god beskrivelse av denne siden for søkemotoroptimalisering

About Text Queries

No thematic area or topic related to the project

has received funding in the programme period

No popular science description is available

have received funding in the programme period

The project with project number {{project number}} was not found

Statistics

Technical description

Woops, something went wrong. Please refresh the page. If the error persists, please contact us.

We could not find what you were looking for

See statistics related to this LTP objective

See projects related to this LTP objective

related to this LTP objective have received grants

has been granted to projects related to this LTP objective

has been granted to projects related to this portfolio

related to this portfolio have received grants

Portfolios

About Prosjektbanken

Kunnskapsdepartement

Matematikk og naturvitenskap

Viken

LTP3 Styrket konkurransekraft og innovasjonsevne

LTP3 Et kunnskapsintensivt næringsliv i hele landet

LTP3 Høy kvalitet og tilgjengelighet

LTP3 Fagmiljøer og talenter

LTP3 Muliggjørende og industrielle teknologier

LTP3 Nano-, bioteknologi og teknologikonvergens

UoH-sektor

Portefølje Industri og tjenestenæringer

Portefølje Livsvitenskap

Portefølje Muliggjørende teknologier

Frittstående prosjekter

Nederland

Forskerprosjekt

Bioteknologi

Bransjer og næringer

Internasjonalisering

Grunnforskning

LABCare er et forskningsprosjekt som skal bidra med kunnskap om hvordan kompetansen til helsefagarbeidere som jobber i eldreomsorgen kan styrkes gjennom gode læringsmiljø i og mellom utdanninger og kommuner. Helsefagarbeidere er en yrkesgruppe som utgjør nøkkelpersonell i omsorgen for eldre, men som i utgangspunktet har lav formell utdanning. Det er stort behov for kunnskap om betingelser for læring og kompetansebygging innen eldreomsorgen, spesielt blant denne yrkesgruppen. LABCare omhandler læringsmiljø, yrkesfaglig utdanning og omsorgsarbeid og har fokus på læringsmiljø i og på tvers av yrkesfaglige utdanninger og arbeidsplasser innen eldreomsorgen. Den består av dokumentstudier, feltarbeid og intervju i seks større bykommuner og mindre distriktskommuner på tvers av tre regioner i Norge og Danmark. En dokumentstudie ser nærmere på politiske styrende tekster og tidligere forskning på feltet. Forskningsprosjektet rommer også omfattende feltarbeid og intervju for å beskrive utdanningsinstitusjoner, kommuner, arbeidsgivere, elever, studenter, lærere og veilederes erfaringer. De ulike studiene vil sammen gi viktig kunnskap om betingelser for læring og læringsmiljø. Dette kunnskapsgrunnlaget vil kunne brukes i videre utviklingsarbeid, både strategisk, organisatorisk og praktisk, med mål om å sikre en kompetent og kvalifisert arbeidsstyrke innenfor eldreomsorgen.

Worker recruitment, retainment, and upskilling are interwoven challenges in the elderly care field. Although these are priorities in both Norway and Denmark, the complex demands and treatment of healthcare students and licensed practical nurses (LPNs) is complicating the fulfillment of such goals. A richer account of learning environments, vocational education, and experiences of care work will be necessary to provide a competent and reliable workforce for the future. Responding to the urgent need to attract and retain qualified elderly care staff, a core objective of LABCare is to explore, using appropriately boundary-crossing frameworks, how conditions for learning may be enhanced through collaborative arrangements between vocational education and municipal employers. Built around the concept of Expansive Learning Environments this project proposes an interdisciplinary, comparative study that extends across demographic and national boundaries. A multi-case-study design, which uses several data sources and methods, is employed for cross-site comparison. The key sites of the study are the learning environments in and across vocational education and elderly care workplaces, and the research, involving document studies, fieldwork, and interviews, will be conducted in 6 municipalities across 3 regions: Nordland, Oslo, and 1 Danish region. By utilising the Expansive-Restrictive Framework from Fuller & Unwin (2004), LABCare will newly identify policy and organisational elements that shape student/LPN motivation and learning, investigate synergies between the personal engagement of students/LPNs and the development of elderly care education and organisations, and ultimately provide a novel analytical framework for evaluating the quality of learning environments pertaining to care work. The findings will be of critical relevance to several development initiatives – strategic, managerial, practical – that endeavour to secure a competent and qualified elderly care workforce.

Learning across boundaries in elderly care (LABCare): Enabling expansive learning in and across vocational education and workplace practices

Promising Practices will develop new knowledge about holistic work inclusion practices for young adults. It aims to identify practices that mitigate the complex social problem of long-term work exclusion. We do this in genuine partnership with youth teams in local offices of the Norwegian Labour and Welfare Services (NAV). They will contribute with data production and interpretation of findings through a series of workshops. Moreover, they will play a key role in the dissemination of findings. The project adopts a mixed methods approach, combining register data, a factorial survey, ethnographic observation and qualitative interviews. Central to the project is a holistic perspective on work inclusion, recognising that work inclusion trajectories are rarely linear, that the labour and welfare system is fragmented and that it demands both inter-personal and labour market expertise that frontline workers often lack. Although work inclusion research increasingly identifies such challenges, research translating such insights into a comprehensive and systematic approach to practice is lacking. Promising Practices addresses this gap by identifying factors that promote or hinder holistic practices and by developing clear recommendations based on research created and conducted in collaboration with NAV. Expected outcomes from the project include: 
•	Nuanced and up-to-date description of typical work inclusion trajectories of young adults 
•	Understanding of frontline workers’ allocation of work inclusion measures to different groups of young adults
•	New knowledge of how day-to-day work inclusion practice is carried out in NAVs youth teams
•	Novel insights into service users’ experience of the work inclusion in NAV
•	Clear recommendations for future practice built on project findings generated in collaboration with youth teams in NAV
The project is interdisciplinary, involving researchers with backgrounds in social work, social policy, sociology, psychology and economics.

Promising Practices: Holistic Work Inclusion of Young Adults

Internasjonal politkk er et gjennomført kjønnet felt. Dette gjenspeiles i nyheter og dagligliv og har blitt påvist gjennom en rekke feministiske analyser. Og dess mer «alvorlig» politikken er, dess sterkere er det maskuline preget. Nest etter militæret, er diplomatiet det feltet der maskulinitet har stått sterkest. Diplomatiets maskulinitet er allikevel noe av et paradoks. Den arketypiske kjønningen av sosialt liv fremstiller en motsetning mellom en mannlig kriger og en kvinnelig ikke-stridende. Diplomatiet har videre trekk som typisk assosieres med det feminine, som samtale heller makt, lytte heller enn snakke og fingerspissforståelse av normene for sosial omgang. Ikke-voldelig omgang, lyttende nærvær og sosial kapital er sentrale for diplomatisk samhandling. Den sterke koblingen mellom maskulinitet og diplomati er enda mer paradoksal når vi tar med i betraktningen at det inntil slutten av 1700-tallet ikke fantes noe samlebegrep for «diplomati», mens kvinner var aktive og anerkjente deltagere i forhandlinger, kommunikasjon og representasjon. Disse funksjonene har senere blitt regnet som diplomatiets kjernefunksjoner. Mellom midten av 1700-tallet og midten av 1800-tallet ble kvinnene imidlertid skjøvet ut at offisielt diplomati. Diplomatiets fokus på fredlig konfliktløsning, lytting og sosial forståelse og kvinnenes historiske rolle i internasjonal samhandling reiser et åpenbart spørsmål - hvorfor og hvordan ble diplomati kjønnet maskulint og praktisert utelukkende av menn? Dette er kjernespørsmålet for REGEND. Dette spørsmålet er viktig for vår historiske forståelse av diplomati, men også for hvordan vi forstår den samtidige kjønningen av diplomati og hvordan kvinner har blitt re-integrert i diplomatiet. Ved å reise dette spørsmålet bringer prosjektet feministisk analyse til det historiske studiet av internasjonal politikk, samtidig som det historiserer feministiske studier av internasjonale politikk og diplomati.

International politics is thoroughly gendered, as demonstrated by feminist scholarship over the last three decades. And the “higher” the politics, the stronger the masculinization. Diplomacy is second only to the military in degree of masculinization. This masculinization of diplomacy is paradoxical, insofar as an archetypical gendering of societal relations posits a dichotomy between the male warrior and the female non-combatant. In fact, considering insights from gender studies, diplomacy appears closer to traits that have historically been associated with femininity. These include conversations over violence, listening rather than talking, and attention to norms of proper social interaction. Indeed, non-violent interactions, listening and social skills are at the core of diplomatic protocol. The strong association of diplomacy with men is even more paradoxical when we acknowledge that until the 18th century, not only was there no established collective term for “diplomacy”, but women were active and acknowledged participants in negotiations, communication and representation, practices later considered at the core of diplomacy. Between the middle of the 17th century and the middle of the 19th century, however, women were forced out of official diplomacy. Given diplomacy’s concern with peaceful interactions, listening and sociality, and given women’s historical importance in such international interactions, why and how did official diplomacy become masculinized and practiced only by men? This is the core question motivating REGEND. This question is important for our historical understanding of the institution of diplomacy, but it is also central for our understanding of the contemporary gendering and re-inclusion of women into diplomacy. In addressing this question, the project brings feminist scholarship in a systematic way to Historical International Relations, while also historicising feminist studies of international relations and diplomacy.

Re-gendering diplomacy

Hva skjer med teknologisk kunnskap og praksis i tider med turbulens, sosialt stress og høy mobilitet? Gir stress og mobilitet håndverksmiljøer store utfordringer, eller kan det gi næring til kreativitet? ARCREATE drevet av et dypt ubehag over arkeologiens etablerte fortellinger om migrasjon, da særlig for ekspansjonen av Bantu-talende grupper fra det sentrale til det sørlige Afrika fra og med det første årtusen e.Kr. Disse etablerte tolkningene utelukker for en stor del nettopp de håndverkerne som laget materialet arkeologer er avhengige av for å konstruere historie. Dermed har en også oversett de vidt forskjellige kultur- og naturmiljøene som håndverkerne levde og virket i.

ARCREATEs hovedmål er å lage en syntese av to regioner i Afrika: Det sentrale Afrika gjennom tusen år (500-1500 e.Kr.) og det sørlige Afrika i et hundreårsperspektiv (1700-1830 e.Kr.). Migrasjon har ført til at regionene har dype historiske forbindelser, på tross av stor geografisk avstand. ARCREATE-teamet søker svar gjennom et nytt langtidsperpektiv på utvikling av teknologi og samfunn. Prosjektet kombinerer arkeologiske, arkeometallurgiske, historiske og lingvistiske data for å øke forståelsen av hvordan håndverkere utvant og brukte mineraler. For å få til dette har teamet utviklet en ny metodologi for tverrvitenskapelig feltarbeid som gjør det mulig for ARCREATE å identifisere og tolke håndverkeres kunnskap i kontekster preget av turbulens og høy mobilitet.

ARCREATE vektlegger likeverdig samarbeid med lokale interessenter og samarbeidspartnere. Prosjektet utfordrer forutinntatte moderne oppfatninger av mobilitet, kreativitet og overføring av kunnskap i afrikanske samfunn. ARCREATE setter søkelyset på håndverkernettverk dominert av kvinner og vil arbeide fram et nytt nedenfra-perspektiv. Dette vil utgjøre en viktig motvekt til mer tradisjonelle ovenfra-perspektiv som primært har søkt å spore (mannlige) eliters bevegelser og interaksjon.

ARCREATE offers a novel approach to understanding technological and social change during turbulent times in central and southern Africa. Archaeology’s grand narratives about Bantu migrations, largely derived from studies of ceramics, ignore the creative knowledges of the artisans who made the ceramic objects that the archaeologists studied. ARCREATE will work closely with local stakeholders to excavate these technological and sensorial knowledges and the networks that transmitted them across space and time. Cognisant of recent re-thinking about mobility, creativity, learning and households, ARCREATE highlights local agency in its emic investigation of technological knowledge, seeking to understand the social, conceptual, ecological and mineralogical factors that guided craftspeople's choices of specific materials and techniques.

ARCREATE is ground-breaking in its integration of archaeological and linguistic data and in its research design, which connects micro-scale dynamics, such as gendered cross-craft interaction, and supra-regional processes. It combines comparative geochemical and statistical analysis with micro- and meso-scale studies of single households and communities in two case studies with different temporal trajectories – a millennium (in current-day Zambia, an under-researched part of central Africa) and a century (in what is now South Africa and Botswana). As such, ARCREATE is able both to explore the pace of change and to overcome the difficulty of developing archaeological, anthropological and linguistic datasets on commensurable scales. Reconstructing learning networks and sensory modalities through Africans’ own words and gestures, the project will offer new narratives of technological inventions and related social changes in a long durée synthesis.

ARCREATE. An Archaeology of Creative Knowledge in Turbulent Times

Kunstig intelligens brukes stadig mer på en rekke områder i samfunnet. Dette berører i økende grad også læring og undervisning i skolen. Fremtidens utdanning og arbeidsliv vil trolig være preget av at vi arbeider med programmer som tar i bruk kunstig intelligens (KI) på ulike måter.

Læring i algoritmenes tid (LAT) studerer læringsprosesser i dagens skole der elever bruker programmer med elementer av kunstig intelligens. Målet er å utvikle didaktiske modeller som kan bidra til at lærere kan legge til rette for læringsprosesser for å styrke elevenes forståelse og utbytte av slike programmer.

LAT-prosjektet skal oppnå målet gjennom tre ulike delprosjekter. Det vil gjennomføres studier i klasserommet, der lærere som medforskere kan utvikle kompetanse om KI med Asker kommunes modell - læringsløyper. Det skal gjøres en litteraturgjennomgang av tidligere nasjonal og internasjonal forskning om KI i skolen, og det skal kartlegges hvordan kommuner kan styre og lede utvikling av skolenes teknologibruk, hva gjelder organisering, etiske og juridiske forhold og elevens personvern.

Prosjekteier Asker kommune, med Universitetet i Oslo (UiO) som forskningspartner, har særlig ansvar for å synliggjøre arbeidet med elevenes personvern. Forskere fra UiO vil undersøke tidligere forskning om KI i skolen, og i samarbeid med kommunen undersøke elevens læring i klasserommet.

Innovasjonen skal gi nytte for kommunen og verdi for samfunnet. For å utarbeide didaktisk bruk av KI, bygger derfor LAT-prosjektet på forskning i klasserom, samt nasjonal og internasjonal forskning. Et viktig punkt er å videreutvikle de kritiske perspektivene på digitalisering generelt og bruk av KI spesielt. Denne didaktikken integreres i den etablerte strukturen for kompetanseutvikling av lærere i Asker kommune, og disse erfaringene vil formidles gjennom en nasjonal satsing. Dette er i tråd med hvordan “Strategi for digital kompetanse og infrastruktur for barnehage og skole” legger opp til Kompetanseutvikling.

Asker kommune er en av Norges største kommuner der de fleste elever har arbeidet med Google Workspace for Education med Chromebook siden 2017. Kunstig intelligens er innebygd i flere av disse programmene for å tilrettelegge søk, utvikle elevenes språk, sjangerforståelse, oversette og gi tilbakemelding på ord og setningsnivå. Dette gir didaktiske muligheter, men skaper også utfordringer. Det er derfor avgjørende å både opparbeide en didaktisk bruk og en kritisk tilnærming til bruken av kunstig intelligens, med særlig vekt på kunnskap, læring og elevens personvern. Gjennomtenkt didaktikk for programmer som bygger på kunstig intelligens kan skape nye former for læring, men slikt arbeid bør også skape refleksjon hos elever om hvordan kunstig intelligens påvirker utvikling av digital identitet, medborgerskap og dermed morgendagens demokrati.

Innovasjonsprosjektet Læring i algoritmens tidsalder (LAT) er et samarbeidsprosjekt mellom Asker kommune og forskere ved UiO. Prosjektet skaper en forskningsbasert innovasjon som i første omgang tilbyr 12000 elever og 1200 lærere i Asker en didaktikk for bruk av elevenes programmer som bygger på kunstig intelligens. Kunnskap om dette er relevant på tvers av tjenesteområder og knyttes til Asker kommunes lokale planer med FNs bærekraftsmål.

Hovedmålet med LAT-prosjektet er å belyse muligheter som kunstig intelligens (KI) i grunnskolens programvare kan gi for lærerens undervisning og elevenes læring. Gjennom å syntetisere forskning, vurdere etiske og personvernrelaterte problemstillinger for bruk av KI og studere elevers læringsarbeid med programvare som bygger på KI. Dette gir LAT-prosjektet et solid forskningsmessig grunnlag for virksomhetens innovasjon, som til slutt skal spres nasjonalt.

LAT-prosjektets har en bredt sammensatt referansegruppe med representanter fra universiteter, kommune-Norge, IKT-Norge, samt forlagsbransjen for digitale læremidler. Slik sikrer LAT-prosjektet nasjonal spredning og verdiskaping for samfunnet.

Læring i algoritmenes tidsalder (LAT) – En innovasjon for didaktisk bruk av kunstig intelligens.

Bygninger er uregjerlige, de er i konstant forandring og involverer utallige aktører i fortid og samtid. Bygninger består av materialer med forskjellig levetid, deres opprinnelige funksjon kan bli utdatert, og de kan ikke (og bør ikke) behandles på linje med kunstverk eller arkeologiske artefakter. Til forskjell fra i kunsten og arkeologien kan arkitektonisk proveniens forståes som et dynamisk og fremtidsvendt fenomen, og anvendes som et redskap til å forstå bygningers tapte, aktuelle og fremtidige muligheter økonomisk, sosialt og materielt. Dette forskningsprosjektet overfører proveniens til arkitekturfeltet på tre radikale måter: Det tar begrepet opp i skala, det anvendes til å forstå objekter som normalt ikke flytter på seg, og det gir begrepet en ny temporal innretning ved å tenke proveniens som et instrument for endring snarere enn som en retrospektiv dokumentasjon og autorisasjon. En viktig dimensjon er å forstå historiske bygninger og bygningselementer som del av globale nettverk med vekt på materialenes opphavssted og tilvirkning, deres produksjonssteder, transport-ruter og miljøene som satte dem sammen og tok dem i bruk. 

Proveniens kaster nytt lys på arkitektur som en vev av kulturelle, materielle, sosiale, teknologiske og geopolitiske praksiser. Med dette begrepet vil vårt tverrfaglige forskningsprosjekt undersøke transformasjon med vekt på materialsammensetning,  eiendomsforhold og historisk rekonseptualisering. Prosjektet er arkivbasert, men vi forstår også bygninger som levende arkiver, som depoter av materiell historie og levd liv, og som en kilde til å forstå opphavet, arbeidet, bruken, emosjonene og de offentlige debattene som utgjør bygningers proveniens. Arkitektonisk proveniens gir oss mulighet til å revurdere kulturelle og estetiske kjernebegreper som opprinnelse, forfatterskap, eierskap, legitimitet, autentisitet, patina, kollektivt minne, drama og kriser, bruk, misbruk og fornyelse.

The need to reuse and renew the existing building stock poses new challenges to the operations of an unsustainable building industry and an unprepared architectural profession. Situated in the distinctly multidisciplinary field of architecture, and involving leading experts from anthropology, art history, art, and digital humanities, our ambition is to theorize and demonstrate a new operative field through comprehensive studies of specific buildings and building materials.
With the architectural object placed center stage, an overall objective is to transpose debates on provenance into architecture based on the hypothesis that the concept is ripe to be rethought on a different scale, and that it can become instrumental in changing our attitude towards the obsolescence of buildings. Differently from art and archaeology, architectural provenance reaches beyond historical ownership records, and may be discussed as a dynamic process and as a creative instrument, applicable to understanding lost, present and future potentials of historical buildings that also involves the social trajectory of architectural works. A central hypothesis is that provenance may be understood as a cyclic and multi-trajectorial phenomenon rather than as a linear, retrospective documentation. This conceptual relocation will allow us to focus on materials and components rather than the completed work, and to establish useful tools for recycling the meaning and function of existing buildings. 
The complex relationship between thinking and doing that characterizes architectural practice defines the scope of the project. Provenance Projected will contribute new theoretical insight as to how material culture is distributed, appropriated, altered, reinvented and evaluated according to various ideals and ethics. We insist that changing the state of things is dependent on new knowledge, new concepts, new vocabularies, new perspectives, and importantly, authoritative examples.

Provenance Projected: Architecture Past and Future in the Era of Circularity

Vellykket integrering av flyktninger er en viktig oppgave. Mens det er en relativt stor litteratur om hvordan ulike arbeidsmarked- og utdanningstiltak virker, vet vi langt mindre om viktigheten av hvor flyktningene bosettes. Siden bosetningssted ved ankomst bestemmes av myndighetene og potensielt påvirker livsbanen til flyktninger og deres barn, har troverdig kunnskap fra en norsk kontekst direkte politikkrelevans. På et mer generelt plan, kan analyser av bosetning av flyktninger generere kunnskap om nabolagseffekter som også vil være politikkrelevant for eksempel for lokasjonen til kommunale boliger. 
Forskningsspørsmålene vi ønsker å besvare i dette prosjektet er viktige og politikkrelevante, og de empiriske og teoretiske kunnskapshullene er store. Prosjektet vil la oss besvare hvordan det aller første bosetningsstedet flyktningene får i Norge påvirker arbeidsmarkedsutfall, integrering, tillit, mental helse og holdninger til likestilling. Ved å studere et spekter av utfall, vil vi dekke dimensjoner av sosial integrering utover sysselsetting og lønn. Et presserende spørsmål vi vil studere, er hvorvidt økonomisk og sosial integrering går hånd i hånd, noe som ofte antas i den norske integreringspolitikken. 
Prosjektet fokuserer mest på kvoteflyktninger/overføringsflyktninger fra FNs høykommissær for flyktninger (UNHCR). Siden disse flyktningene får tildelt et nabolag for bosetting før ankomst til Norge, og ikke velger bosetningssted selv, vil plasseringen være mindre relatert til andre konfunderende faktorer for integrering og vi forventer at resultatene blir generelle nok til å gi viktige politikkimplikasjoner. Først av alt utgjør kvoteflyktninger størstedelen av flyktninger til Norge nå, ettersom antallet som søker asyl har falt drastisk de senere årene. For det andre kan resultatene generaliseres til andre flyktninger. For det tredje, vil noen av resultatene sannsynligvis kunne generaliseres til hele befolkningen.

The project outlines an ambitious and bold research agenda, addressing empirical challenges related to the study of refugee integration and neighborhood effects. The main objective is to identify causal effects of neighbourhoods on labor market outcomes, social integration, education, trust, mental health, and attitudes. Causal evidence is hard to establish since people typically self-select into areas of residence. Therefore, the project focuses mostly on UNHCR resettlement refugees (which we call quota refugees). As this group are placed in a neighborhood before arriving to Norway, placement is unrelated to potential confounders, something we have also confirmed in previous research.  

The project is innovative as we can combine the natural experiment of refugee placement to neighborhoods with both register data and a large survey data collection to credibly identify effects and mechanisms. The project will enable us to answer whether the initial placement of refugees affects a wide set of outcomes. By studying a range of outcomes, we cover dimensions of social integration beyond employment and earnings.

The project is policy relevant. How to successfully integrate refugees is an important task for governments, for which efficient policy solutions are in high demand. Since initial location is decided by policy, credible evidence from a Norwegian context has direct policy relevance. We also believe that our results are relevant for other groups and for neighborhood effects more generally.

The project is interdisciplinary and draws on theories from different fields of the social sciences. The ultimate goal is to push the research frontiers of political science and economics. The project team consists of top national and world leading international scholars from these disciplines and the project leader actively publishes well in both disciplines. We expect that the project will produce top publications.

Refugee Settlement Locations and Long Run Outcomes

A Conceptual History of 'Tradition' in the Modern Arab World: Egypt and Greater Syria in the 19th and 20th Centuries

Tradition is a key analytical concept in the study of Islam, Muslims, and the Middle East in western academia. In late 19th and early 20th-century  discourses, the concept elicited negative connotations, such as stagnation, backwardness, and irrationality. In recent decades,  scholars revised these earlier conceptions of tradition, foregrounding the ability of a tradition to adapt and change.  This reformulated understanding of tradition undergirds Talal Asad’s theorization of Islam as a “discursive tradition,” an analytical approach that has dominated the field of Islamic studies.  Yet in Arabic, there is no single equivalent to the Anglophone concept “tradition.” Indeed, several distinct Arabic terms, including taqlid, turath, sunna, naql, and others, are often equated with “tradition,” even though their usages, histories, political mobilizations, temporalities, counter-concepts and affective valences differ from each other as well as from the Anglophone concept. In this action, I will conduct a diachronic and synchronic analysis of the semantic network of Arabic concepts often equated with the Anglophone concept “tradition” in Egypt and Greater Syria in the 19th and 20th centuries. The methodology for this action includes the close reading of Arabic texts representative of major intellectual and ideological currents in the modern Arab and Muslim world, as well as quantitative analyses that chart the distribution and frequency of these concepts in Arabic periodicals and other salient texts in the same period. The larger aim of the project is to integrate the experiences and worldviews reflected in Arabic concepts into the analytical vocabulary that structures the study of Islam, Muslims, and the Middle East in western academia.

Om elever tenker at de ikke kan lære matematikk, er det vanskelig for lærere å overbevise dem om noe annet. Derfor trenger vi bedre kunnskap om hvorfor elever begynner å tro at de ikke kan lære matematikk, og om hvordan lærere kan tilrettelegge undervisningen for elever med forskjellige oppfatninger. SEMPER vil utvikle nødvendig kunnskap om elevers individuelle læringsprosesser i matematikk, samt læreres tilpassete opplæring for å støtte disse prosessene. 
Vi ser for oss en matematikktime i 8a. Midt i rommet sitter Jamila, hun blir ferdig med oppgavene i rekordfart, og begynner på ekstraarket. Ved siden av henne sitter Tom. Han jobber saktere, men tenker fortsatt han er ganske god i matte. Sofia, derimot, borte i hjørnet, blir stresset av at hun ikke jobber like raskt, og tenker på hvor dårlig hun er i matte. Hvordan skal læreren støtte de forskjellige elevenes reaksjoner? Hva slags tilbakemeldinger kan være nyttige for forskjellige elever, for å støtte positive selvoppfatninger og mestringsforventninger? Eksempelet viser at det er viktig å utvikle kunnskap om hvordan lærere kan støtte forskjellige elevers læringsprosesser, og tilpasse undervisningen til elevenes behov. Begrepet "one size fits all" er motstridende med premisset for dette prosjektet. 
Gjennom aktivt partnerskap mellom ledende internasjonale forskere, lærerutdannere og praksisfeltet vil SEMPER implementere et ambisiøst forskningsdesign der vi kombinerer grunnforskning om elevers læringsprosesser med en intervensjon for læreres profesjonelle videreutvikling. Forskning på temaene undervisning og læring, som ofte forfølges separat, blir dermed integrert. Kunnskapen fra SEMPER vil være viktig for å videreutvikle læreres kunnskap og kompetanse for å identifisere og støtte elever med forskjellige evner og oppfatninger i matematikk, og dermed redusere hyppigheten av maladaptive mestringsforventninger i matematikk hos elever i ungdomsskolen, med påfølgende negative implikasjoner for individet og samfunnet.

When students come to believe they are no good at learning mathematics, it is difficult for teachers to teach them otherwise. As such, we need to learn more both about how students come to believe they are no good at learning mathematics and how teachers can provide differentiated instruction for students with different beliefs. SEMPER will develop much needed knowledge regarding students’ individual learning processes in mathematics, and teachers’ differentiated teaching to support these processes.
Imagine Andrea, who completes her multiplication tables in record time. Kamil, next to her, works at a slower pace, but thinks he is an adequate mathematician. Sophie however, who also works at a slower pace than Andrea, feels inadequate in comparison, and gets distressed. How can teachers deal with the different student reactions? What kind of feedback can be given to different students to enhance their beliefs? This demonstrates that it is important to develop knowledge about how teachers can support the learning processes of different groups of students and differentiate instruction to the need of the student. A "one size fits all" approach to teaching appears antithetical to this project. 
Through active collaboration between international research experts, teacher educators, and the field of practice SEMPER will implement an ambitious research design combining research on students’ processes with a teacher professional development intervention, connecting the dots between the often-separate research themes of teaching and learning. The knowledge developed through this project is important as it can enhance teachers’ knowledge and skills to identify and support students with different mathematics beliefs and skills, and thus reduce the prevalence of maladaptive mathematics self-beliefs of lower secondary students and the subsequent personal and societal implications.

SEMPER: Self-Efficacy in Mathematics, Pathways in Education and Research

Kan vi styrke helsen hos eldre voksne med høy sykdomsrisiko? 
Befolkningen eldes, vekt og stillesitting øker, og det samme gjør behovet for helse- og omsorgstjenester. Overgangen fra arbeidsliv til pensjonistliv er et mulighetsvindu for å forebygge sykdom. Forskning viser imidlertid at mange enkeltstående tiltak for å bedre livsstil ikke virker over tid, og de gir ikke langvarige helseeffekter. Vi må derfor utvikle og teste sammensatte tiltak for å styrke helsen til eldre med høy sykdomsrisiko og det er størst potensial blant eldre med lav sosioøkonomisk status. RESTART er en modell utviklet av forskere ved UiT i samarbeid med Tromsø kommune og Landsforeningen for hjerte- og lungesyke. Prosjektets mål er å etablere varige livsstilsendringer og forebygge sykdom blant eldre voksne med økt sykdomsrisiko. 

I et eksperiment vil vi teste om RESTART etter to år gir varig forbedret kondisjon, økt muskelstyrke og fysisk aktivitet, og reduserer fedme blant eldre voksne. I alt 110 studiedeltakere 60-75 år, og som er inaktive, har fedme og økt risiko for hjerte- og karsykdom rekrutteres fra Tromsøundersøkelsen og fordeles tilfeldig til en intervensjons- eller en kontrollgruppe. Begge grupper får oppdaterte råd for å fremme sunne valg (Helsedirektoratets anbefalinger) og en aktivitetsmåler for kontinuerlig måling av fysisk aktivitet og energiforbruk. Intervensjonsgruppen får i tillegg veiledet gruppetrening to ganger ukentlig, samt kostholds- og vaneendringsråd i mindre grupper, overføres gradvis til trening i kommunens Frisklivsentral og derfra videre til selvvalgt fysisk aktivitet. Gruppeaktivitetene støttes av skreddersydde nettbaserte verktøy for å styrke helsefremmende vaner. Studiedeltakere følges opp med undersøkelser, spørreskjema og intervju, og helseutfall i de to gruppene sammenlignes med den generelle befolkningen i Tromsøundersøkelsen som referansegruppe. Dersom RESTART-modellen har effekt vil vi lage manualer for iverksetting av RESTART i kommuner og lokalsamfunn.

Norway faces rising health care expenditures, an ageing population burdened with obesity and sedentary lifestyle and social inequality in health. How can we support healthy aging, prevent disease among high-risk older adults and mitigate social inequality in health? The retirement age is a transition phase and window of opportunity for lifestyle change. The RESTART trial will test a novel collaborative model for sustainable lifestyle change and expand our knowledge on healthy ageing.

An interdisciplinary team has conducted a feasibility study as basis for the RESTART model. The project is developed and will be conducted by a collaborating team of researchers, Tromsø municipality and NGO’s, supported by feasibility study participants. We will recruit sedentary older adults with obesity and high risk of cardiovascular disease (CVD) from the ongoing population based Tromsø Study into a randomized controlled trial. Participants will be randomized into two groups to test the effect of adding personalised high-intensity exercise, dietary and ACT behavioral counselling (intervention group) to physical activity monitoring and access to National health guidelines alone (control group). The intervention lasts for 18 months and forms basis for subsequent self-selected exercise and re-start eTools offered by the project, Tromsø municipality and NGO’s. At 24 months, we will measure aerobic capacity (primary endpoint and strong CVD risk factor), muscle strength, daily physical activity, and obesity (secondary endpoints) and conduct a health economic evaluation. Interviews will provide data on participant experiences and motivation throughout the trial. All trial participants are followed up and contrasted to the Tromsø Study cohort reflecting time-trends in the general population. If successful, we will manualize and communicate the RESTART model as a tool for primary prevention in Norwegian municipal primary health care.

REinventing STrategies for healthy Ageing; Recommendations and Tools (RESTART)
A randomized controlled trial (RCT)

Midlene fra INT-BILAT-BILAT-ordningen fordelt på år

Midlene fra INT-BILAT-BILAT-ordningen fordelt på fylker

Midlene fra INT-BILAT-BILAT-ordningen fordelt på fagområde

Professor

Shandong province, China, more than 65 000 tons flat fish is produced per year. The production is estimated to grow to 200 000 tons/yr within a timeframe of 5 - 10 years. Bacterial diseases cause losses in flatfish farming. A long list of bacteria has bee n isolated, including vibriosis. The project aim is to develop, document and license vaccine(s) against particular diseases in flatfish that cause problems for the industry in Shandong Province. The specific cause(s) of the diseases need to be confirmed, the antigens need to be identified/ characterized, and attention has to be given to identifying and characterizing protective antigens. Clinical tools are needed (challenge and immunological methods) for evaluation of the efficacy of the vaccines. The vac cines will thereafter be documented and licensed, and implemented in the region. The entire project period, post establishment, is estimated to 5 years.

Kina - Bilateral cooperation on fish pathogens and antigen characterisation

I DeLignoBact skal vi lete etter bakterielle enzymer som bryter ned lignin. Lignin er en av hovedkomponentene uspiselige plantematerialer, men utnyttes i dag på en dårlig måte. Ved å bedre forstå de enzymatiske systemene som er involvert i nedbrytning av lignin i naturen, vil vi kunne utnytte lignin som en fornybar ressurs til aromatiske forbindelser. I dag er olje og gass de viktigste kildene til aromatiske forbindelser, og dette prosjektet vil derfor potensielt kunne bidra til en grønnere teknologi for fremstilling av disse forbindelsene, som igjen anvendes i en rekke produkter.

Uspiselige plantematerialer består av lignocellulose, som er den fornybare ressursen vi har mest av på jorda, og er sammensatt av tre hovedkomponenter: cellulose, hemicellulose og lignin. Dagens bioraffinerier fokuserer hovedsakelig på utnyttelsen av cellulose, noe som krever en forbehandling av plantematerialet. Forbehandlingsmetoder fører til ugunstige endringer på ligninet som gjør at verdien av ligninet blir lavere, og ofte brukes ligninet kun som en forbrenningskilde i stedet for som en fornybar ressurs til aromatiske forbindelser. Det eksisterer noe kunnskap om hvordan sopp bryter ned lignin, mens bakterienes evne til å bryte ned lignin er i mye mindre grad utforsket. DeLignoBact vil derfor utforske bakterienes enzymer involvert i nedbrytning av lignin. Vi skal hente jordprøver fra ulike dybder og bruke disse til å dyrke bakterier som kan bryte ned lignin. Ved å studere bakteriene som er til stede og enzymene de bruker i nedbrytningsprosessen håper vi å identifisere enzymsystemer som er nødvendige for effektiv nedbrytning. Klarer vi det, vil resultatene kunne tas videre for design av en ligninnedbrytende enzymcocktail som vil være interessant for industrielle prosesser. Et annet mål med prosjektet er å se på samspillet mellom ligninnedbrytende enzymer og andre enzymer som er involvert i nedbrytning av de andre komponentene i lignocellulose: cellulose og hemicellulose.

Lignocellulose is the most abundant renewable resource on earth, consisting of cellulose, hemicellulose and lignin. Currently adopted biorefining processes for lignocellulosic biomass focus on production of glucose from cellulose and often involve pre-treatment processes that reduce lignin quality and increase lignin recalcitrance. The lignin-rich fractions emerging during biomass processing have low value and tend to be combusted, rather than being used as a renewable source for aromatic compounds. Development of enzyme-based technologies for better utilization of lignin as a renewable source for aromatic compounds is of great interest. This project will study lignin degradation by microbial communities in soil, with a special focus on bacteria, to unravel the enzyme systems involved during both aerobic an anaerobic growth. By taking the advantage of state-of-the-art meta-omics techniques we will get insight into how microbial communities and their enzyme systems adapt to various growth conditions with lignin as carbon source. Our approach will enable identification of novel enzymes involved in lignin degradation to an extent that cannot be achieved in classical enzyme discovery methods. The most interesting enzymes will be selected for in-depth characterization which will add knowledge to fundamental redox biology. We have an ambitious aim at designing a ligninolytic cocktail. Links between enzymes involved in lignin degradation and cellulose degradation will also be elucidated, which can be of value for industrial biorefineries aiming at optimizing processes for more efficient saccharification and utilization of the lignin fraction.

0 projects

Display

Order by

Year