2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

2011

2010

2009

2008

2007

2006

2005

2004

LTP Hav ikon

LTP2 Muliggjørende og industrielle teknologier ikon

Muliggjørende og industrielle teknologier

Portefølje Industri og tjenestenæringer ikon

Industri og tjenestenæringer

Portefølje Samisk ikon

Samisk

Portefølje Livsvitenskap ikon

Livsvitenskap

Portefølje Naturvitenskap og teknologi ikon

Naturvitenskap og teknologi

Portefølje Humaniora og samfunnsvitenskap ikon

Humaniora og samfunnsvitenskap

Portefølje Global utvikling og internasjonale relasjoner ikon

Global utvikling og internasjonale relasjoner

Portefølje Demokrati, styring og fornyelse ikon

Demokrati, styring og fornyelse

Portefølje Utdanning og kompetanse ikon

Utdanning og kompetanse

Portefølje Velferd, kultur og samfunn ikon

Velferd, kultur og samfunn

Portefølje Helse ikon

Helse

Portefølje Hav ikon

Portefolje Petroleum Ikon

Petroleum

Portefølje Klima- og polarforskning ikon

Klima- og polarforskning

Portefølje Landbasert mat, miljø og bioressurser ikon

Landbasert mat, miljø og bioressurser

Portefølje Energi, transport og lavutslipp ikon

Energi, transport og lavutslipp

Portefølje Muliggjørende teknologier ikon

Muliggjørende teknologier

LTP2 Styrket konkurransekraft og innovasjonsevne ikon

Styrket konkurransekraft og innovasjonsevne

LTP2 Fornyelse i offentlig sektor ikon

Fornyelse i offentlig sektor

LTP2 Samfunnssikkerhet og samhørighet ikon

Samfunnssikkerhet og samhørighet

LTP2 Klima, miljø og miljøvennlig energi ikon

Klima, miljø og miljøvennlig energi

LTP2 Utvikle fagmiljøer av fremragende kvalitet

Utvikle fagmiljøer av fremragende kvalitet

Et innovativt næringsliv ikon

Forsidebilde

Marin ikon

Petroleum og mineraler

Velferdstjenester

project-bank-technical

Forsidebilde optimalisert

Muliggjørende teknologier bakgrunn

Marin bakgrunnsbilde

Teknisk beskrivelse

Statistikk

Prosjektbanken presenterer statistikk og informasjon om prosjekter med finansiering fra Forskningsrådet fra 2004. Statistikken er fordelt på blant annet tema, år, geografi og organisasjon. Prosjektbanken gir også detaljert informasjon om de enkelte prosjektene.

...eller se sammendrag og annen informasjon om prosjektene i utvalget ditt

          <h3>
            Oisann, her gikk noe galt. Kan du prøve å laste siden på nytt?
            <br />
            Dersom feilen vedvarer, vennligst kontakt oss.
          </h3>
          

Ingen populærvitenskapelig framstilling tilgjengelig


Prosjektet med prosjektnummer {{project number}} ble ikke funnet

Alle langtidsplanmål

En god beskrivelse av denne siden for søkemotoroptimalisering

Se statistikk relatert til dette langtidsplanmålet

Se prosjekter relatert til dette langtidsplanmålet

knyttet til dette LTP-målet har fått bevilget penger

har blitt bevilget til prosjekter knyttet til dette LTP-målet

har blitt bevilget til prosjekter knyttet til denne porteføljen

knyttet til denne porteføljen har fått bevilget penger

Alle porteføljestyrer

Om Prosjektbanken

Forside

Hvordan bevilgningene fordeler seg på institusjoner, fylker, fagområder o.l....

Her er noen eksempler på søk du kan gjøre i Prosjektbanken

Veiledning: Hvordan bruke Prosjektbanken.no

Kunnskapsdepartementet

Matematikk og naturvitenskap

Medisin og helsefag

Samfunnsvitenskap

Humaniora

Teknologi

Oslo

Trøndelag - Trööndelage

Troms og Finnmark - Romsa ja Finnmárku - Tromssa ja Finmarkku

Vestland

Innlandet

LTP2 Fagmiljøer og talenter

LTP2 Rettede internasjonaliseringstiltak

LTP2 Fornyelse i offentlig sektor

LTP2 Muliggjørende og industrielle teknologier

LTP2 Helse, forebygging og behandling

LTP2 Nano-, bioteknologi og teknologikonvergens

LTP2 Samfunnssikkerhet og samhørighet

LTP2 Utdanning og livslang læring

LTP2 Utenforskap, inkludering, kulturmøter og migrasjon

LTP2 Klima, miljø og miljøvennlig energi

LTP2 Klima, polar og miljø

LTP2 Et kunnskapsintensivt næringsliv i hele landet

LTP2 Styrket konkurransekraft og innovasjonsevne

LTP2 IKT og digital transformasjon

LTP2 Global utvikling, ulikhet og demokratibygging

UoH-sektor

Instituttsektor

Portefølje Livsvitenskap

Portefølje Muliggjørende teknologier

Portefølje Helse

Portefølje Naturvitenskap og teknologi

Portefølje Humaniora og samfunnsvitenskap

Portefølje Utdanning og kompetanse

Portefølje Velferd, kultur og samfunn

Portefølje Klima- og polarforskning

Portefølje Global utvikling og internasjonale relasjoner

Portefølje Industri og tjenestenæringer

Programmer

Frittstående prosjekter

Nasjonale stimuleringstiltak,møteplass

Nettverkstiltak

Infrastruktur og institusjonelle tiltak

Forvaltning

Diverse FoU-relaterte aktiviteter

Ukjent

Felleskostnader

Annen institusjonsstøtte

Annen støtte

Ingen søknadstype

Politikk- og forvaltningsområder

Internasjonalisering

Velferd, arbeidsliv og utdanning

Nanoteknologi/avanserte materialer

Bioteknologi

Klima

Miljø og naturmangfold

Kultur

Grunnforskning

Bransjer og næringer

Utviklingsarbeid

Delportefølje Klima og miljø

Globale utfordringer

Utdanning

Research stay at the University of Helsinki, Finland

Brain and behavior in fish: From evolutionary ecology to biomedicine

The Atlantis Ecosystem Modelling Summit: progressing tools and networking for marine ecosystem science and management

Marine Forests of animals, plants and algae: nature-based tools to protect and restore biodiversity

Arctic shipping and coastal communities’ engagement with their surrounding natural environment

Fucoxanthin Upregulation through Combined Omics and Metabolically Improving Control Segments

Shaping European Research Leaders for Marine Sustainability

INTEGRATED DigitaL Framework FOR Comprehensive MARITIME DATA AND INFORMATION SERVICES

Robotics underneath sub-zero waters and outer space

KVAL: Acoustic-Emission: the next sensor evolution in the market of condition monitoring for enabling condition-based maintenance

Midlene fra UTNAM-Mobilitetsmidler Nord-Amerika fordelt på år

Midlene fra UTNAM-Mobilitetsmidler Nord-Amerika fordelt på fylker

Midlene fra UTNAM-Mobilitetsmidler Nord-Amerika fordelt på fagområde

Doktorgradsstipendiat

The members of the project group related to the project Pedagogy for the 21st century: working with post-theories in Norwegian early childhood education were professor Ninni Sandvik, Østfold University College, ssociate professor Camilla Eline Andersen, Innlandet University College and professor Ann Merete Otterstad, OsloMet. 
The group has aimed to focus on postperspectives in Early Childhood settings, in order to compliment traditional theorizing in Early Childhood studies. Such an aim demands structual and long term work. Previous to the project periode we have been working to establish and further develop the post-perspective-seeking networks in which the three institutions have been involved for several years. We have discussed and problematized such post perspectives both internally at each institution (in research groups, reading groups and in networking activities involving teachers at all three institutions. To furter develop the relevant networks, we have involved masterstudents and Phd.candidates in order to elaborate the earlier mentioned, «postperspectives?. Hence, the pre-project networking has been a crucial platform for the project.
Thanks to the funding from NRC it has been possible for us to extend and develop our networks through the visiting scholars professor Alecia Y. Jackson and professor Mirka Koro-Ljungberg, both from USA. However, the invited professors did not work in Norway simultaneously. This was an intentional choice in order to make possible a discussion of their postperspective contributions in the periode between the two visits. We did so together with students and colleagues.  
Before the visits we distributed relevant articles, in order for interested participants to prepare themselves and participate on equal terms in the upcoming talks and discussions. We annouced the events through emails, in Fronter and in different Facebook groups. We invited widely and openly and welcomed the participant´s contributions in various and different settings: lectures, workshops/seminars, walks, cafe- and dinner gatherings. Thogether we arranged ten different meetings. At Østfold University College the professors held open lectures for students, teachers and workshops for masterstudents and the research group Toddler science (0-3 years). At OsloMet the invited professors presented at open workshops/seminars and participated in more informal settings, like walks, cafés and dinner meetings.
Through such a wide and open invitation policy, we wanted to open up the post-perspective research landscape to anyone that might be interested. Through the various settings, facilitating both formal and informal meeting places, we have been giving researchers curiuos of post-perspectives possibilities to become familiar with such perspectives without strict demands on prior knowledge. The formal and informal networking activities in the project have contributed to establish contact and cooperation beyond a mere presentation of the visiting professor´s perspectives and the audience´s listening. Our open invitation policy and wide approach have facilitated possibliities for several participants to discuss their projects directly with the visiting professors. After the visits there has been contact between the visiting professors and master students at Østfold University College. In addition, master students, teachers and Phd.candidates (who presented their work at one seminar)
from OsloMet and INN have followed up the work of the professors. 
This is the background for our assertion that the workshops/seminars have contributed to active involvement from all three institutions as a follow-up of the visits.  
In addition, participants from other institutions/nations have contributed in the actual workshops and seminars. Thanks to local funding the research groups at OsloMet and INN were able to invite researchers from England and Finland, in order to maximize the networking. Both professor Maggie MacLure og professor Jayne Osgood participated in the activities toghether with Alecia Y. Jackson in november 2017 and postdoc. Pauliina Rautio was part of the activities when professor Mirka Koro-Ljungberg visited in february 2018. We arranged an organic conference, inviting the participants (researchers and master students) to present their project in addition to organize time and place for the presentations. At Østfold University College we linked professor Mirka Koro-Ljungberg´s visit besøk to lectures by professor Anne B. Reinertsen.

In a time of complexity and fast shifts, the field of early childhood education need to engage in more complex theories and bold empirical research inspired by cutting edge perspectives, to create different and new understandings of early childhood education and pedagogy for kindergartens in the 21th century. This relates to the possibilities of creating socially just, sustainable and creative pedagogical practices for children aged 0-6.

The last decade we have seen that Norwegian authorities increasingly encourage and finance so called evidence based studies. This is in line with global trends, and the interest in creating knowledge of "what works". We, and many with us (e.g. Biesta, 2010; Dahlberg, Moss, & Pence, 2007; L. Jones & Duncan, 2013; Lenz Taguchi, 2010), understand these trends as contributing to a narrowing down of educational research approaches, of conceptualizations of childhood and children, and also of pedagogical practices with children in kindergartens. This is problematic as we are in the beginning of a century that increasingly calls for different educational understandings related to diversity and complexity in order to confront a globalized world with challenges related to e.g. climate, poverty and democracy. As we see it, the future will need a whole range of different theoretical perspectives in childhood research, more bold methodologies and more creative and experimental research, to create just and sustainable knowledge for complex times. 

From this background, we apply within the UTNAM program to fund the project Pedagogy for the 21st century - working with "post- theories" in early childhood education. In this project post-theories are in focus as a step towards building knowledge of how to think differently and research differently for a different and just future in the field of early childhood education.

Pedagogy for the 21st century - working with "post- theories" in Norwegian early childhood education

kr 533,0 mill. fordelt på 23 prosjekter

Visning

Sorter

År