KINDERGARTEN KNOWLEDGE - Centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures

BARNkunne [KINDknow] er et forskningssenter for barnehagerelevant forskning ved Høgskulen på Vestlandet. Senteret videreutvikler et integrert forskningsområde som studerer innholdet, aktiviteten, samt praksisvilkårene for barnehager og barnehagelærerutdanning. Vi fordyper kunnskap, og iverksetter aktiviteter som har til hensikt å styrke kvaliteten i norske barnehager. Senteret har en unik visjon og hovedmålet er å bidra til ny kunnskap og ny praksis på underforskede områder tilknyttet lokale og globale mål for utdanning for bærekraftige framtider. Vi samarbeider på tvers av institusjoner og organisasjoner og initierer aktiviteter på senteret med mål om å analyse, utforske, skape og fornye praksiser. På denne måten er vi en aktiv premissleverandør og bidragsyter for å styrke innholdskvaliteten i de norske barnehagene. Vi ble etablert som forskningssenter med støtte fra Forskningsrådet i 2018 og har siden etablert oss som et aktivt senter for barnehageforskning. Dette har skjedd i tett samarbeid med partnere ved UiT-Norges arktiske universitet, Universitetet i Stavanger, og med flere barnehageeiere og andre institusjoner i Norge. Vi har etablert et tett samarbeid med aktører internasjonalt, flere steder i verden. Vi har internasjonale samarbeidspartnere i flere eksternt finansierte prosjekter. Forskere ved senteret har tatt ansvar og blitt gitt tillit og heder, noe som ses i nøkkelroller, priser og foredrag. Forskningsresultater er blitt spredt, og noen av disse har hatt betydning for endring i undervisningsinnhold i utdanningssektoren, i særlig grad i masterutdanning, doktorgradsutdanning og i etter- og videreutdanningsfeltet. Senteret samler flere stipendiater, postdoktorer og seniorforskere. Disse er spredt over flere campus på HVL, og knyttet til samarbeidende institusjoner. For å styrke forskningen har BARNkunne knyttet til seg meritterte internasjonale forskere. Sentralt i arbeidet har vært å skape et tett og stimulerende forskningsmiljø på tvers av store geografiske avstander, mye ved hjelp av digitalisering, samt å utvikle og søke eksternt finansierte prosjekter. Senteret har en stor portefølje av eksternt finansierte prosjekter og fortsetter satsingen. Vi har vektlagt at våre prosjekter skal ta hensyn til nåtidige samfunnsutfordringer, samt ha en bærekrafts profil i innhold og praksis. Vi utvikler og fornyer praksis og teori på systematiske måter og designer forskningen sammen med brukerne av forskningen når det passer. Forskningen fordyper kunnskap innenfor tre hovedområder: 1. Bevegelse, lek og utforskning 2. Systemisk ledelse og vilkår for barn i barnehagen 3. Pedagogisk innovasjon og samskaping Forskere ved BARNkunne er også involvert i utdanning på alle nivå fra bachelor til doktorgradsutdanning. Miljøet er vert for Forskerskolen NORBARN. Sammen med partnere fra både arbeidsliv i og utenfor akademia, setter vi fokus på forskningsferdigheter og annen kunnskap som en barnehageforsker besitter og som arbeidslivet er tjent med. Sammen med Universitetet i Stavanger og OsloMet er vi også vert og har redaktøransvar for det vitenskapelige tidsskriftet Nordisk barnehageforskning. Våre prosjekter har høy kvalitet på visuell og multimodal kommunikasjon, blant annet for å imøtekomme og overkomme språkbarrierer i samarbeid og formidling og for å nå barn, personale, foreldre, kulturinstitusjoner og høyerer utdanning. I den forbindelse har senteret en nettside https://www.hvl.no/om/barnkunne/ , en You Tube kanal og en egen Facebook og LinkedIN side. Prosjektene MoveEarly og EX-PED-LAB har i tillegg egne digitale ressurssider for samarbeidspartnerene i barnehagesektor, som etter en forsøksperiode, skal åpnes for alle. BARNkunne forskere er også engasjert i utviklingen av mer sømsydde kompetansepakker, i nært samarbeid med barnehageeiere og andre oppdragsgivere.

BARNkunne [KINDknow] conducts pioneering work related to research, knowledge development and innovation to promote sustainable futures based on the interests of children and the kindergarten. The vision is: Kindergarten research for a fairer and more sustainable future for our children. The mission statement is: BARNkunne conducts outstanding research, knowledge development and innovation and is an attractive collaboration partner and premise supplier for the Early Childhood, Care and Education sector Thematically the centre works with ventures such as - Research into the interfaces between exploration, play and movement in kindergarten - Research into systemic leadership and conditions for all children in kindergarten - Pedagogical innovation and cross-disciplinary co-creation. It builds on existing research done by the researchers who will participate in KINDKNOW in these areas and develop new collaborations with researchers and other stakeholders. To meet the needs of Norway's increasingly diverse society, this centre engages in vital, socially-relevant and ethically-committed research that intends to improve future lives and outcomes for children, families and staff in kindergartens. To achieve its aim, the centre engages in high-level interdisciplinary research with kindergartens and beyond across diverse regions in Norway and internationally. As sustainability is a recognised, global core value, now included in the new Norwegian curriculum for kindergartens, there is a need for new theorisation and research methodologies, particularly participatory research methodologies for research studies that will inform practice. The centre expands knowledge on changes in kindergarten government, organisation and leadership on different levels and in diverse settings. The centre is located at Western Norway University of Applied Sciences (HVL), but collaborates with researchers at HVL, UiT and UiS. These institutions have large cohorts of kindergarten preservice teachers, located in two counties in the north and three counties in the west, have common strategic interests and cooperate closely to changing social and environmental milieus. The centre's work will be informed by Bildung, which has formed the background to the research and PhD programme at HVL. Different conceptual, methodological and partnership models will be combined to improve understanding and create new knowledge so that kindergartens can meet the methodological knowledge needs of kindergartens, build competence in kindergartens, and meet the staff that teach kindergarten teachers.