Tilbake til søkeresultatene

OFFPHD-Offentlig sektor-ph.d.

Fra ide til kunnskapsbasert organisasjonslæring i Tromsøskolen?

Alternativ tittel: From idea to knowledge based organizational learning in Tromsøskolen?

Tildelt: kr 1,7 mill.

edere har et særskilt ansvar. Tromsø kommune ønsker å finne løsninger. Høsten 2019 starter arbeidet med implementering av en ny plan med målsetting om å fremme elevenes utvikling i et inkluderende fellesskap. Helhetlig plan for tilpasset opplæring og spesialundervisning er utviklet i samarbeid mellom flere aktører i kommunen. Elevene har også medvirket. Tross gode intensjoner, er det ikke slik at planer automatisk løser aktuelle utfordringer. Arbeidet med å operasjonalisere intensjonene i planen aktualiserer dette forskningsprosjektet. Hensikten med prosjektet er å utvikle kunnskap om planen og om organisasjonslæring og utøvelse av ledelse i skolers arbeid med å implementere planen. Forskningsprosjektet bygger på prinsipper for praktisk aksjonsforskning, og undersøker implementeringsarbeidet på fire utvalgte skoler. Fokuset for forskningen er en undersøkelse av planens hva, hvordan og hvorfor og hvordan skoleledere bruker planen, planlegger og gjennomfører aksjoner i egne skoler ut fra en intendert hensikt om å skape praksisutvikling. Gjennom observasjon av møter, refleksjonsnotater fra skolelederne, og drøftinger med skoleeiere og skoleledere er intensjonen å utvikle kunnskap som kan anvendes til forbedring og utvikling av skole- og skoleeierpraksiser innen området tilpasset opplæring og inkludering i Tromsøskolen.

-

Et overordnet prinsipp for skolen er at alle elever skal ha tilpasset opplæring. Forskning viser imidlertid at det norske utdanningssystemet svikter når det gjelder prinsippene for tilpasset opplæring og inkludering. I Tromsøskolen er andelen elever med spesialundervisning høyt. Det synes som skolene venter for lenge før tiltak iverksettes, noe som ikke samsvarer med prinsippet om intensiv opplæring/tidlig innsats. I Oppdragsbrevet for 2018 ba Tromsø kommune Avdeling for oppvekst og utdanning om å utarbeide et planverk for tilpasset opplæring og spesialundervisning som skulle bidra til bedre tilpasset opplæring og en reduksjon i andelen elever med spesialundervisning. Tromsø kommunes Helhetlig plan for tilpasset opplæring og spesialundervisning er under utarbeiding, og implementeres høsten 2019. Forskningsprosjektet undersøker hvordan planen kan bidra til praksisutvikling i Tromsøskolen. Empirisk er studien forankret i fire skolers arbeid med å operasjonalisere planen. Det empiriske grunnlaget hentes fra dokumenter og fra skolenes ledermøter med ansvar for fremdrift og resultater i operasjonaliseringsarbeidet. Prosjektet anvender aksjonsforskning og kultur-historisk-aktivitetsteori og undersøker A) den formulerte planens mål og strategier og utfordringer knyttet til planer som styringsverktøy B) ledelse av organisasjonslæring i arbeidet med å operasjonalisere en kommunal plan om tilpasset opplæring på skolenivå og C) erfart plan gjennom tiltak på system- og individnivå. Studien vil undersøke og drøfte utfordringer som kan oppstå i implementeringen, lederpraksiser som utøves når planen operasjonaliseres i skolene og nye skolepraksiser som utvikles gjennom skolenes arbeid med planen. Studien vil således bidra til å vinne kunnskap om hvordan et helhetlig planverk kan bidra til praksisutvikling og kvalitetsutvikling i skolen.

Budsjettformål:

OFFPHD-Offentlig sektor-ph.d.

Finansieringskilder