Hvordan kommuner kan utvikle lokale modeller for arbeidslivsfaget for å styrke elevers motivasjon og mestringstro for å forhindre frafall

Denne doktorgradsstudien undersøker hvordan en lokal læreplan i arbeidslivsfaget kan bidra til å styrke ungdomsskoleelevers motivasjon og mestringstro (self-efficacy). Gjennom et pedagogisk aksjonsforskningsprosjekt har lærere og elever samarbeidet om å utvikle, gjennomføre og evaluere en lokal læreplan som gir rom for praktiske erfaringer og elevmedvirkning. Studien bygger på Banduras teori om self-efficacy og læreplanteori som er relevant for utvikling av en mestringsorientert lokal læreplan i et praktisk og yrkesrettet fag.

Prosjektet har utviklet en mestringsorientert lokal læreplan og en didaktisk planleggingsmodell for arbeidslivsfaget, som gir skoler konkrete modeller for å styrke elevenes motivasjon og mestringstro (self-efficacy). Resultatene utfordrer antakelsen om at praktiske fag alene øker motivasjon, og viser at lærerens tilrettelegging, elevmedvirkning og autentiske mestringserfaringer er avgjørende. Prosjektet har allerede ført til oppstart av forsøkskommuneprosjektet «Et yrkesblikk i ungdomsskolen», og har etablert samarbeid med ulike forskere og forskergrupper om artikler og bokkapitler. På lengre sikt kan funnene bidra til kompetanseutvikling for lærere, styrket samarbeid mellom skole og arbeidsliv, og nasjonale diskusjoner om praktiske- og yrkesrettede fag i ungdomsskolen. Dette gir potensial for en mer relevant og inkluderende skole som motvirker sosial ulikhet og fremmer elevenes motivasjon og mestring.

Prosjektets formål er å utvikle forskningsbaserte læringsressurser som gjør at flere elever gjennomfører grunnskolen med vurderingsgrunnlag ved bruk av alternative læringsarenaer i tråd med Opplæringsloven (§1-3) om at opplæringen skal tilpasses den enkeltes evner og forutsetninger. Utvikling av arbeidslivsfaget på ungdomsskolen sammen med mulighetsrommet til 25 % tilpasset undervisning vil bli forskningsarenaen. Erfaringer fra Lindesneslosen (med bruk av Supported Employment/Education) vil bli prøvd ut og utviklet videre gjennom arbeidslivsfaget i grunnskolen med mål om økt motivasjon til å få vurderinger i alle fag. Prosjektet «VIL OG KAN» er initiert fra Oppvekstenheten i Lindesnes kommune på bakgrunn av at kommunen har store levekårsutfordringer, herunder manglende grunnskolepoeng, mange unge med spesialundervisning og mange unge uføre. Data vil bli samlet inn i flere faser og med ulike metoder gjennom store deler av prosjektperioden. Intervju, observasjoner og feltnotater vil bli gjennomført tilpasset formål og ønsket datainnsamling. Modellen skal utvikles og justeres på bakgrunn av hva elevene selv opplever som viktig, men sammen med arbeidslivsfaglærere.