Faster Assembly by Learning

Digital transformation is an inevitable process that affects every business and requires a proactive attitude and a willingness to adapt. The Covid-19 pandemic highlighted the relevance of this through increased awareness and the implementation of digital routines and tools in the workplace. Both Norwegian and international industries are now in a phase commonly referred to as Industry 4.0/5.0. This phase is characterized by the use of technologies like robotics, digital twins, artificial intelligence, and virtual reality to enhance production efficiency to a higher level. The many changes and high rate of innovation in organizations demand both skills and understanding from those performing the tasks. Training and skills development also require resources to be allocated for knowledge transfer between employees and for internal training activities. The purpose of the FAbL project was to address these challenges and enhance competitiveness through an increased pace of learning for medium-sized Norwegian companies by utilizing various forms of digital learning technology. The next wave of successful industrial innovation will largely depend on how quickly and effectively companies adopt and leverage appropriate technologies in production, workplace learning and training systems, and especially in knowledge management systems. By developing a digital learning system, the project has contributed to optimizing the speed of knowledge transfer between employees, thereby helping maintain competitiveness within the framework of Industry 4.0/5.0. The goal was to improve the use, sharing, and dissemination of tacit knowledge within organizations through flexible learning and task distribution, faster and safer assembly and maintenance, and better and more effective human-machine interactions (HMI). The project has tested several forms of technology within an Industry 4.0/5.0 context, with a primary focus on VR (virtual reality) and AR (augmented reality). The project employed user-centered design methodology and action research to involve employees in the technology that would be used and to explore the actual need for, and perceived value of, this type of learning, knowledge sharing, and skill development. One of today’s challenges is the lack of knowledge about how different forms of technology are adopted and understood by people in companies. The FAbL project also aimed to increase knowledge on how digital learning tools are accepted and used by employees and has developed a framework based on learning technology to contribute to efficiency and flexibility in meeting the faster pace of change and increasing demands for adaptability in the industry. In the FAbL project, we have carried out the following activities: We have tried and tested VR technology in different training scenarios (meetings in VR, VR recordings of training sessions). We have tested AR technology in production settings and presentations. We have used the "double diamond" method.

Resultater sammenlignet med målsettingene Prosjektet oppnådde betydelige resultater i tråd med målsettingene. VR- og AR-teknologier ble testet i praktiske situasjoner, noe som gjorde det mulig for operatører å lære gjennom samarbeid. Dette førte til bedre forståelse og utførelse av arbeidsoppgaver. i) AR-assistert installasjon av loddemaskin ii) Pre-onboarding med VR for sommerarbeidere iii) 360-graders video av produksjonslinje iv) Digitalt bedriftsbesøk med AR v) VR simulering av Lean-tavlemøte vi) VR-møter i prosjektteamet I tillegg ble flere mindre piloter og tester gjennomført for å utforske potensialet i AR- og VR-teknologier i ulike sammenhenger. Avslutningsvis kan det sies at prosjektet ikke bare oppnådde sine mål, men også ga dypere forståelse for hvordan digitale læringsteknologier kan integreres i industrielle prosesser på en menneskesentrert måte. vii) AR-presentasjon av FAbL på konferanse viii) VR-prosedyrer for elektrostatisk elektrisitet (FAbL-piloter) ix) Flere små piloter og testing gjennom prosjektperioden

Industri 4.0 er teknologidrevet og med et fokus på ny bruk av teknologi for å øke produksjons effektiviteten til et høyere nivå. Samtidig krever disse forandringende i bedriftene nødvendig kompetanse og forståelse fra de som skal utføre arbeidsoppgavene. Opplæring av ansatte krever også en god del ressurser i form av overføring av kunnskap fra en ansatt til en annen, eller i form av intern kursvirksomhet. Å øke læringshastigheten blir dermed et viktig moment for å opprettholde konkurransekraften. Samtidig er det en stor risiko for avvik eller feil i produksjonsprosedyrer når nye tiltak eller endringer settes i verk om operatøren ikke har den rette kompetansen, eller støtte tilstede til enhver tid. Metoden, Technology-Mediated Learning (TML), viser seg å motivere «eleven(e)» til å ta en aktiv rolle i sin egen læring samtidig å ta i bruk flere verktøy for å øke hastigheten på læringen. Det er ved å bruke TML som et reisverk for læring at hastigheten på læring øker. En utfordring vi står overfor idag er mangelen på kunnskap om hvordan teknologien brukes og forstås av menneskene i bedriftene. Dette vil føre til raskere prosesser der skriftlige dokumenter og rutine beskrivelser elimineres (fokus på Lean metoder). Dette vil si at vi gjennom FAbL vil kunne bidra med stor nytteverdi i form av å utvikle et nytt teknologisk læringssystem for bedriftenes operatører eller leverandører som gir assistanse der og da. Noe som vil bidra til økt klarhet og forståelse av arbeidsoppgavene som skal utføres. Det vil si at hvem som helst kan utføre flere oppgaver ved hjelp av et digitalt hjelpeverktøy. Hovedmål: Skape konkurransekraft ved økt læringstakt for mellomstore norske bedrifter med hjelp av digitale læringsteknologier.